Exposición juguetes adaptados

¡Hola visitantes! Esta semana, en las clases de Animación Cultural junto a las clases de Ocio y Tiempo Libre hemos estado organizando la exposición de juguetes adaptados a personas discapacitadas.

Los alumnos de Tasoc semipresencial han realizado adaptaciones a juguetes cotidianos para que las personas con distintas discapacidades puedan también jugar y disfrutar con ellos. La propuesta que se nos hizo a la clase de Tasoc fue la de realizar una exposición de estos juguetes para todo el instituto para el ultimo día de clase antes de las vacaciones de navidad. Para ello, hemos dividido la clase en grupos para que cada uno se encargue de organizar una parte de la exposición: el título e introducción, la decoración y ambientación, el catálogo y publicidad, los rótulos y carteles y la guía didáctica.

Mi grupo en concreto, tiene la responsabilidad de realizar la guía didáctica de los grupos que quieran visitar la exposición. Teniendo en cuenta que el público al que nos dirigimos son chicos y chicas de entre 11 y 17 años, hemos decidido realizar distintas actividades durante toda la exposición acordes a su edad. En primer lugar, realizaremos el juego del Psicólogo, para sensibilizar a los asistentes con la discapacidad. A continuación, se les llevará a la sala de la exposición donde verán los distintos juguetes organizados por tipos de discapacidad (cognitiva, motora y visual) y jugarán a la Gran diana y la Diana horizontal para que se metan en el papel de una persona con discapacidad motora. Como última actividad, saldrán al patio donde jugarán al pañuelo ciego, con la finalidad de que se identifiquen con una persona con discapacidad visual. Finalmente, se realizará una puesta en común de las sensaciones y sentimientos que han experimentado a lo largo de la exposición.

La exposición de juguetes adaptados a personas con distintas discapacidades me parece una idea excelente por varios motivos. Por un lado, esta actividad favorece el acercamiento del tema de la discapacidad a la juventud ya que pueden sensibilizarse con las distintas discapacidades y abrirles la mente a nuevos conocimientos. Por otro lado, como futuros animadores socioculturales, debemos saber organizar eventos de este tipo: cómo repartir el trabajo, realizar trabajo en equipo, ser profesionales, etc. En mi opinión, es una primera toma de contacto fundamental para saber organizar un evento y poner en práctica nuestros conocimientos adquiridos hasta el momento.


Bueno y por si no puedo ir a clase durante esta semana os deseo FELICES FIESTAS A TODOS!

El patrimonio

¡Hola visitantes! esta semana, debido al puente, sólo hemos tenido una clase de Animación Cultural pero hemos avanzado bastante en el tema de patrimonio. A todos nos suena la palabra «patrimonio» pero ¿sabemos exactamente su significado?.

El patrimonio es una palabra procedente del latín que significa aquello que hemos heredado de nuestros antecedentes. El patrimonio de una sociedad es aquello que ha querido conservar, y a lo que ha querido darle valor teniendo en cuenta sus intereses, por lo tanto, no es universal, es decir, no todas las sociedades tienen el mismo patrimonio. Hasta los años 90, se hablaba de patrimonio histórico-artístico referido a bienes e inmuebles, esto es, por un lado cuadros o esculturas y por otro puentes o castillos entre otros. La UNESCO, cambia el concepto de patrimonio cultural incluyendo en él, además de bienes e inmuebles, los bienes inmateriales: las tradiciones, costumbres, folklore  es decir, todo aquello que caracteriza a una sociedad, su forma de entender el mundo. Una característica fundamental del patrimonio es que no es inamovible, al contrario, es cambiante y se va construyendo desde la sociedad actual creando nuevo patrimonio constantemente.

¿Qué es activar el patrimonio?

Activar el patrimonio es conservar un bien, inmueble o costumbre dándole valor. Esto puede hacerlo por un lado el Estado de manera oficial o la sociedad, de forma no oficial, entendiendo que para ellos es algo a proteger, que los identifica.

¿Cómo se interviene respecto al patrimonio?

Las lineas fundamentales de intervención respecto a patrimonio son:

1ª línea. Conservar, recuperar o activar. Conservar mediante la restauración de objetos, edificios, etc. para que pueda perdurar en el tiempo.  Recuperar o activar en el sentido de darle valor a algo que no estaba en uso por su importancia para la sociedad.
2ª línea. Difundir: dar a conocer mediante talleres, visitas guiadas, etc.
3ª línea. Reconstruir, crear. Cambiar la función primera del bien o inmueble dándole un uso distinto para el que fue creado. En cuanto a bienes inmateriales se refiere a modificarlo desde la sociedad actual.

El patrimonio histórico español está protegido por leyes. En concreto, el patrimonio cultural valenciano, está regulado por la ley 4/1998 del 11 de junio, donde se da importancia y se protege todos los bienes, inmuebles y bienes inmateriales de la sociedad valenciana. Un ejemplo de patrimonio valenciano es la Lonja de la Seda de Valencia que está declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

En conclusión, el patrimonio cultural no es sólo aquello que una sociedad ha heredado del pasado sino que son todos los objetos, edificios y costumbres que han sido valoradas y conservadas por una sociedad debido a su carácter identitario y que, desde la sociedad actual, está en continuo cambio y reconstrucción  Como animadores socioculturales, debemos tener este concepto claro y llevar a cabo una tarea de conservación, difusión y reconstrucción del patrimonio.

La repercusión económica de los actos culturales

¡Hola visitantes! Esta semana, en las clases de Animación Cultural, hemos hablado sobre la repercusión económica de los actos culturales en la sociedad.

Hemos podido ver algunas noticias y documentos donde se recogen diferentes actividades culturales y su repercusión económica en el lugar donde se realiza. Uno de los ejemplos concretos es el caso de Vilafranca del Penedès que realiza unas jornadas llamadas Caixa Penedès Vijazz en las que fusionan el mundo del vino con la música jazz. Las repercusiones económicas de este acto son enormes, se prevén 2 millones de euros en recaudación durante los 4 días que duran las jornadas.

Los actos culturales repercuten de manera importante en la economía de una sociedad. Por un lado, de manera directa crean puestos de trabajo dentro de la actividad y por otro lado, de manera indirecta en el sector de la restauración, hostelería, etc.

El estudio del impacto económico de la cultura en las sociedades es fundamental porque así nos damos cuenta de que la cultura es necesaria, interesa a las personas y ayuda a la mejora de la calidad de vida. Pero existe el peligro de que se acabe pensando únicamente en el impacto económico que producen los actos culturales más que en su contenido que, al fin y al cabo, es lo realmente importante.

En conclusión, las actividades culturales son necesarias en la sociedad por varias razones: produce un aumento en calidad de vida y enriquecimiento de las personas, genera creatividad en la sociedad y tienen una gran repercusión económica. Por lo tanto, se debe apoyar la creación, el acceso y la participación en actividades culturales con contenido y de calidad para mejorar la sociedad.